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Titulo Moodle como Infraestrutura para o Sequenciamento Curricular Adaptativo Subtítulo Implementação de uma Prova de Conceito para a Geração Automática de Trilhas de Aprendizagem Personalizadas Autor LUÍZA MACHADO COSTA NASCIMENTO Orientador JAIRO FRANCISCO DE SOUZA Resumo A personalização do ensino tem se consolidado como uma estratégia eficaz para atender às diferentes necessidades dos estudantes em ambientes virtuais de aprendizagem. Nesse cenário, o Sequenciamento Curricular Adaptativo (ACS) se apresenta como uma abordagem que visa oferecer conteúdos em uma ordem adequada ao perfil de cada aluno, mas enfrenta uma lacuna significativa entre os modelos teóricos e sua aplicação prática em Sistemas de Gestão de Aprendizagem (LMS). O Moodle se destaca como uma plataforma promissora para suprir essa lacuna: por sua arquitetura \textit{open source} e suporte nativo a diversos recursos, permite que dados pedagógicos sejam estruturados e extraídos sob demanda. Este trabalho propõe a estruturação de cursos na plataforma que viabilizam a extração sistemática dos dados necessários para o processamento das sequências curriculares adaptativas. A partir de um curso estruturado com dados de um experimento prévio inseridos na plataforma, o algoritmo é executado sobre os dados extraídos, gerando sequências de materiais adaptadas ao perfil de cada estudante. A estratégia demonstra a viabilidade de transformar o Moodle em um ambiente dinamicamente adaptativo, oferecendo um modelo replicável para a integração entre algoritmos de otimização e recursos já consolidados em ambientes virtuais de aprendizagem. Palavras-Chave Sequenciamento Curricular Adaptativo , Moodle, Metaheurísticas, Trilhas de Aprendizagem Personalizadas, Sistema de Gestão de Aprendizagem.