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Titulo “A GENTE É UMA SÓ PARA MUITA COISA” Subtítulo DISCURSO DE PROFESSORES SOBRE IMPLEMENTAÇÃO DAS TICS Autor Allisson Roberto Isidorio Orientador ALESSANDREIA MARTA DE OLIVEIRA JULIO Resumo As transformações sociais são constantes, cabendo a sociedade adaptar-se. Historicamente o homem utiliza-se de meios para manutenção da sobrevivência, neste sentido o avanço tecnológico influencia diversos setores sociais; diretamente a cultura humana. Entretanto, na educação a uma disparidade entre as tecnologias, neste contexto é preciso compreender a visão de professores sobre a implementação das TICs na educação. Assim, a presente pesquisa caracteriza como quantitativa por quantificar as respostas de professores e qualitativa, pois analisa os discursos sobre viés crítico proposto por Fairclough (2001). Os dados foram coletados por meio de questionário e os critérios de (ex)inclusão foram atuar na região do Vale do Aço e ser professor no ensino fundamental I. Sendo assim, fica claro que o primeiro entrave é a diferença cultura entre professores e alunos, pois este são considerados nativos digitais, diferentes dos professores que são de outra geração social, assim o fato de ter uma proficiência mediana faz com que gere os entraves, dentre eles a não utilização de recursos digitais em sala de aula. Entretanto, a pandemia do novo coronavírus trouxe mudanças de óticas entre o grupo entrevistado, pois a maioria disse reconhecer que após pandemia pretende utilizar mais os recursos digitais. Logo, conclui-se que fator significativo, foi a relação de geração dos professores entrevistados, a maioria atua na educação há mais de 10 anos, ou seja, não são considerados “nativos digitais”, como é denominado pessoas que nasceram na era da tecnologia da informação e comunicação, neste sentido, o distanciamento cultural de professores e alunos acomete uma lacuna, que muitas vezes, só pode ser estreitado com prática reflexiva, formação continuada e autonomia para inovar metodologias e práticas de ensino na escola. Sendo assim, muitas pesquisas concluem que professores possuem aversão às tecnologias e preferem permanecer no campo do ensino tradicional, entretanto torna-se extremamente importante escutar docentes sobre suas vivências com tecnologia digitais e o porquê (não) acreditam nas TICs como recursos na/para educação, pois os professores são um dos agentes principais em relação ao ensino/aprendizagem, são eles o mediador na busca de autonomia do aluno. Sugere-se pesquisas exploratórias mais detalhadas e com grupo maior de pessoas para compreender melhor os discursos presentes entre docentes. Palavras-Chave Tecnologia. Ensino. Discurso. Professores